Trabajo en casa - 29 de abril

 

Guion de Radio Novela - Formato Profesional

TIEMPO	AUDIO / EFECTOS / MÚSICA	LOCUCIÓN / DIÁLOGO
00:00	MÚSICA: Intro dramática	NARRADOR: En un mundo donde todo puede pasar...
00:08	FX: Viento + pasos	NARRADOR: Una historia está por comenzar.
00:15	FX: Puerta abriéndose	JUAN: ¿Hola?...
00:20	MÚSICA: Suspenso	MARÍA: No debiste venir...
00:25	FX: Golpe	JUAN: ¡¿Qué fue eso?!
00:30	MÚSICA: Corte	NARRADOR: Todo cambiará desde ahora.

23 de abril

 

22 de abril

 

17 de abril

 

16 de abril

 

15 DE ABRIL

 

Elementos del lenguaje radiofónico

El lenguaje radiofónico combina recursos sonoros y no sonoros mediante la voz, la música, los efectos de sonido y el silencio. Todos estos elementos dependen del proceso técnico-expresivo en el que se combinan y también de la percepción sonora e imaginativa de los receptores.

• La voz y la palabra. Cuando se hace mención de la voz, se hace referencia al lenguaje de los seres humanos, e incluye como atributo especial la palabra. Esta es un factor dominante en cualquier proceso creativo a la hora de elaborar contenido para la radio. Por ello, en la mayoría de los casos, los otros elementos radiofónicos se convierten en acompañantes de la palabra. La voz y la palabra permiten generar imágenes a través del proceso auditivo. Emiten datos descriptivos del emisor que pueden generar ideas de cómo es su actitud, carácter e incluso su fisonomía. La palabra tiene diversidad de características o funciones, y puede ser:
  • Enunciativa o expositiva, para enviar mensajes informativos libres de connotaciones distintas a las que se expresan.
  • Descriptiva, para recrear escenarios, contextos, personajes, objetos, sensaciones, sentimientos, situaciones, etc.
  • Narrativa, es capaz de relatar hechos que se generan en un espacio y tiempo determinado.
  • Expresiva, porque posee la capacidad de manifestar en el plano exterior lo que acontece en el interior de un sujeto, como sentimientos o emociones.
  • Argumentativa, permite emitir opiniones, ideas o razonamientos que respalden una posición ante algo. 
  • Variaciones, se utilizan tonos o inflexiones en la voz para determinar significados. También la persona que emite el sonido, si la voz es masculina o femenina, el acento, etc.
• La música. Es uno de los principales creadores de imágenes auditivas. La música permite generar ambientes, sensaciones, emociones o incluso ser un elemento para llamar la atención de la audiencia. Entre otras funciones, puede tener un rol programático en la radio, ya que la mayoría del tiempo suele ser el contenido base o esencial de los programas radiofónicos. La música tiene distintas características en el lenguaje radiofónico, algunas de ellas son:
  • Referencial, expositiva y decorativa, es capaz de jugar como identificador de personajes, situaciones o intenciones. De esta manera, se desarrolla como un acompañante de relatos, cuentos y más.
  • Descriptiva, en ocasiones permite recrear la situación de un escenario en un espacio y tiempo específico.
  • Narrativa, porque puede acompañar la acción o los hechos para darles forma o intensidad. Por ejemplo, en un momento de suspense, la elección de la música puede aumentar la sensación de intriga en los oyentes.
  • Expresiva, permite generar climas, atmósferas o estados relacionados con la emocionalidad.
  • Identificadora, también es un elemento que puede ayudar a identificar personas, programas, emisoras. Ayuda a la audiencia a reconocer lo que oye o lo que está a punto de escuchar. Por ejemplo, los programas de radio suelen identificar sus secciones con “cortinas”, que son fragmentos musicales de pocos segundos que permiten separar auditivamente los segmentos.
• Efectos de sonido. Los sonidos son signos que se producen a través del espacio, existen como consecuencia de un objeto, ser o acción que lo emite. En la radio son utilizados para construir un significado lógico. Su reproducción es importante para hacer entender la intencionalidad que quiere darse. Por ejemplo, los sonidos de campanas o el canto de los grillos son efectos de sonido que pueden generar algún significado, connotación o estado de ánimo. En el primer caso, se puede vincular a una boda o acto religioso, mientras el segundo puede envolvernos en un ambiente rústico o la noche. Algunas formas en las que se pueden implementar los sonidos son:
  • Acciones, recrean algún tipo de movimiento u objetos en acción, por ejemplo, el motor de un carro o disparos.
  • Ambiente, sonidos que permiten recrear un ambiente específico o un momento. Por ejemplo, las olas del mar para ubicar al oyente en un escenario de playa o el aullido de un lobo para hablar de una noche misteriosa.
  • Simbólicos, son creados para formar una idea de lo que podría ser un sonido de algo en particular. Se utilizan sobre todo en la fantasía. Por ejemplo, los sonidos de un hechizo mágico.
• Silencios. Se refiere a la ausencia del sonido. Tiene diversas funciones según su uso. Puede implicar finales de frases, sugerir tensión, reflexión o incluso utilizarse con objetivo retórico. Sus usos pueden ser similares a los de los efectos de sonido. El momento en que se utiliza el recurso del silencio posee también una fuerza de significado. Por ejemplo, el silencio ante una pregunta incómoda, o ante una situación dolorosa, o después de un mensaje de profunda reflexión.

10 DE ABRIL

 

9 DE ABRIL

 

8 DE ABRIL

 

TEMAS SEGUNDO PERÍODO

 

19 de marzo

 

18 de marzo

 

11 de marzo

 

6 de marzo

 

4 de marzo

 El día de hoy pasaban al frente las parejas de la clase anterior y grabaron sus cápsulas. 

Estas cápsulas estarán reproduciéndose en la emisora del colegio en una semana.

3 de marzo

 El día de hoy se hicieron en parejas para escribir una cápsula de radio sobre un famoso de su elección.

También se escucharon los podcast individuales que quedaron de tarea desde la clase pasada.

27 de febrero .

 Tema: Podcast   Desarrollo: Estuvimos viendo la estructura para hacer un podcast y escuchando ejemplos.

26 de febrero

 Tema: Clase de construcción de lazos.

El día de hoy se hizo una actividad donde cada estudiante salía al tablero, se dibujaba su silueta y los compañeros escribían cosas que admiraban de ellos .

25 de febrero

 Tema: Roles en la radio y elementos de la radio.

El día de hoy presentamos el tema con diapositivas y se revisó el mapa conceptual que había quedado para traer en esta clase de hoy.

Clase del 20 de febrero- trabajo en casa para traer la próxima clase.

 Enlace del video: https://youtu.be/i8y_TF9c0J4?si=Jl6XYtlqjsEp2bBz

Nota: Traer el mapa conceptual en una hoja aparte. 

Clase 19 de febrero

 Durante la clase estuvimos viendo un video y contestando unas preguntas, para conmemorar el día del camarógrafo.

Clase 18 de febrero

 El día de hoy los estudiantes desarrollaron un taller sobre la radio y las ondas, mientras grabábamos en cabina por grupos las cuñas para la emisora .

Guía: La Radio: historia, ondas, frecuencia y la radio en Colombia

1.¿Qué es la radio y para qué sirve?

2.Explica con un ejemplo qué es una onda.

3.¿Cuál es la diferencia entre AM y FM?

4.¿Por qué crees que la radio sigue siendo importante hoy?

5.¿Cómo ayudó la radio a la educación en Colombia?

1.La radio transmite información

mediante:

a) Cables eléctricos

b) Ondas electromagnéticas

c) Luz solar

d) Internet únicamente

2. La frecuencia se mide en:

a) Metros

b) Litros

c) Hertz

d) Voltios

3.La radio FM se caracteriza por:

a) Tener peor sonido

b) Mayor alcance que AM

c) Mejor calidad de sonido

d) No transmitir música

4.La radio educativa en Colombia tuvo

un ejemplo importante en:

a) Radio Sutatenza

b) Televisión nacional

c) Prensa escrita

d) Cine colombiano

5. Una función principal de la radio es:

a) Solo entretener

b) Informar, educar y entretener

c) Mostrar imágenes

d) Reemplazar internet

Actividad final

Imagina que tienes tu propio programa de

radio escolar.

Escribe:

Nombre del programa

Tema principal

Tipo de música que usarías

Qué mensaje le darías a tus compañeros

Un ejemplo de cuña que harías

Clase 13 febrero

 1.Estuvimos re organizando los grupos de la emisora. 

2. Para conmemorar el 14 de febrero, hicieron corazones con mensajes, para sus compañeros de clase.

Clase 12 de febrero

 Tema: Conceptos básicos: ¿Qué es una onda? Diferencias técnicas sencillas.   Próposito del aula: Conoce la importancia del lenguaje radiofónico en la sociedad.     

Desarrollo: 

1. Explicación del tema por diapositivas.  

2. Desarrollo del glosario con términos nuevos.

Clase 11 de febrero

 Tema: La radio, Introducción y Contexto.    Próposito del aula: Conoce la importancia del lenguaje radiofónico en la sociedad.

Desarrollo: 

1. Video sobre la historia de la radio: https://www.youtube.com/watch?v=2ygkgOfUUzY  

 2. Entrega de hoja resumen tipo períodico antiguo con datos importantes de la historia de la radio, contados como noticias. 

3. Elaboración de línea del tiempo sobre historia de la radio (las fechas guias se toman de la hoja, del video y busqueda de datos curiosos de su interes en internet. (Los estudiantes que no lo terminaron deben traerlo mañana 12 de febrero listo)

9 de febrero de 2026 Día del periodista así se vivió el día del periodista en el colegio Nuevo Gimnasio

 

Clase 6 de febrero

 Tema:  Emisora Gimnasio stereo 

Desarrollo:  Creación de cuñas para emisora

Clase 5 de febrero

Tema:   ASIGNACIÓN E INTRODUCCIÓN EMISORA ESCOLAR 

Desarrollo: 

1. Asignación de equipos por meses del año para iniciar el proyecto de la emisora escolar. 

2. Exposición de la propuesta de la emisora al colegio. 

3. Explicación en el tablero de la estructura inicial de los programas radialesz en el recreo. 

4. Introducción y explicación del sofware ZARARADIO.  

5. Asignación de equipos para preparar las primeras cuñas.

Clase 4 de febrero

Tema: Introducción y Contexto

Propósito del aula:Conoce la importancia del lenguaje radiofónico en la sociedad.  

Desarrollo: 

1. El Círculo de Presentación: Usa un objeto ( peluche). Solo quien tiene el objeto puede decir su nombre, qué le gusta hacer y qué quiere hacer en esta clase. 

2. Presentación de temas.  

3. Taller  Cine Ciego.

4. Telefono roto. 

5. Introducción a proyecto del aula: Emisora escolar

Temas primer periodo

 

Presentación: Danna Giraldo